從2007年開始的新課改到今天，我一直從事著班主任工作和一線的教學，幾年下來，使我切身體會到新課改的最終受益者，也是我們新課改的主體：學生，我們教師是和學生一起在學習，探索的過程中共同成長的。
新課改的理念是：貼近學生，貼近生活，貼近時代。作為以培養學生創新精神和實踐能力為目的新型課程------研究性學習，在高中新課程改革實施的過程中成為廣泛關注的亮點，實施研究性學習是落實新課程改革的一次重大舉措，是實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針的具體要求。研究性學習是一門圍繞著問題發展的課程，學生獨立性，探索性的培養要在問題的發現，分析，解決過程中完成，是一門不同于以往學科課程的全新課程，它給了學生自主、創新、實踐、發展的廣闊空間，真正把學習的主動權交給學生。學生對課程參與的主動性、積極性非常高漲，尤其在選題，開題和實施階段。翔宇的教師在學校領導的指導下，為學生的可持續發展創設優化的學習環境。
幾年實施下來，我們更加明確研究性學習課程設置的目的：研究性學習有利于轉變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，充分發揮學生學習的主動性和創造性。學生在研究性學習過程中，要進行社會調查，到實地參觀，例如：我帶的第一輪新課改的學生，我們一起研究并確定選題“感受北京文化”后，和學生一起參觀， 我記得我們是這樣做的：我們這次活動的目的，讓我們學生融入到社會中去體驗生活，從感性上去感受北京文化，組成小組，分工協作參觀：我們來到了國子監，孔廟，南鑼鼓巷，什剎海（煙袋斜街），照照片，網上查閱資料，對資料進行分析，撰寫論文，在這個過程中實現研究性學習課程目標：學會收集，分析，學會分享與合作，培養奉獻精神，讓學生充分感受北京傳統文化與現代文明完美結合的無窮的魅力。按今天的理念體味著北京的胸懷，文化的豐富感和多樣性，一種海納百川、雍容大度、博采眾長的精神，一種偉大的包容精神。
2011，2012年我帶的高三這個班我和學生在校長新學期祝詞中講的超越自我理念啟發下，共同決定選題“超越自我”。我們分小組，網上查閱資料，并以此題目開了主題班會，我和學生分析，超越最難的是超越自己，就是永遠以昨天的進步為起點，不斷尋找新的突破和發展的潛能，還要不斷發現自己的不足，并以此確定新的努力方向。我先告訴學生，奮斗今天，超越自我，輝煌永遠在明天。用學生的話“我們通過參加對自己的學習提升了信心，找到了方向，有了勇氣，只要我們每天踏實，認真做好每一件事，不斷的超越自我，就會有更大的進步。”
研究性學習真正使學生成為學習的主體，使學生的個性得以發揮。研究性學習對學生的綜合素質評價起非常重要的作用，我們教師不僅重視，還要親歷親為，真正發揮學生這個主體的能動性，幫助他們在研究性學習中更快的提升自我，并真正從中獲益。
翔宇中學 王玉蘭
2013-03-01
2013-03-05
關于新課改中指導學生研究性學習的幾點體會
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